Hur kan barn bli bättre på att förstå och använda tal?

Hur kan undervisningen i matematik bli ännu bättre för de yngsta eleverna? Det är en fråga som står i fokus i projektet Talrelationer i Fokus, ett samarbete mellan Mullsjö kommun och Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) vid Jönköping University.

Målet med projektet är att förbättra undervisningen i matematik i förskoleklass och årskurs 1–3, så att fler elever når skolans mål. Studier av testresultat från förskoleklass och årskurs 1 visar att många barn behöver extra stöd för att utveckla sin förståelse av talrelationer, det vill säga hur tal hänger ihop och förhåller sig till varandra.

– Syftet med projektet är att utveckla undervisning som främjar elevers förmåga att använda talrelationer på ett flexibelt och hållbart sätt, säger Anna-Lena Ekdahl, lektor i didaktik vid HLK och en av forskarna i projektet.

Lärare och forskare jobbar tillsammans

I projektet deltar 25 lärare och omkring 380 elever i Mullsjö. Tillsammans med två forskare från Jönköping University och två erfarna lärare i matematik planeras lektioner och undervisningssekvenser som ska hjälpa barnen att förstå och använda talrelationer i olika situationer. Efter lektionerna träffas lärarna för att diskutera hur det har gått och vad eleverna har lärt sig.

Undervisningen anpassas efter barnens ålder, och projektet ska också ta reda på hur man bäst bygger upp undervisningen steg för steg – från förskoleklass till årskurs 3.

–Styrkan, men också utmaningen, i TiF-projektet ligger i att diskutera både det gemensamma och det som skiljer undervisning om talrelationer åt, beroende på elevernas ålder, säger Anna-Lena Ekdahl.

Projektet, som är en del av den nationella ULF-satsningen (Utveckling, Lärande, Forskning) pågår över tre terminer, under 2024 och 2025.

Liknande satsning i Jönköping

Ett liknande arbete har nyligen genomförts på flera skolor i Jönköpings kommun. Där har lärare i förskoleklass och elever deltagit i forskningsprojektet SATSA, som också handlar om att utveckla barns förståelse för tal och talrelationer. Genom bland annat fingermönster, prickmönster och med stöd av läraren har eleverna utvecklat nya sätt att se på hur tal hänger ihop och hur talen kan användas på ett flexiblet och framgångsrikt sätt i matematiken. Lärarna har även samarbetat nära med forskare och kollegor för att utveckla sin undervisning.

Erfarenheterna från en av de deltagande skolorna, Oxhagsskolan, visar att det går att stärka barns matematiska tänkande redan från tidig ålder – något som projektet Talrelationer i Fokus nu tar vidare.

Kontakt